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在对比中发现 在发现中感悟 ——记春江中小临江校区数学教研活动

发布者:朱群芳 日期:2015-10-29 访问次数:179

为了提高校区教师的教研能力,增进各校区间的教学交流, 10月28日,在春江中小临江校区举行了以“在对比中发现,在发现中感悟”为主题的数学教研活动,三星、太平、民主校区以及中小行政组相关教师都积极参与了本次活动,临江校区的缪君英和刘婷两位老师承担了本次活动的执教任务,给老师们展示了两堂优秀的研讨课。

本次活动的两节课呈现了以下一些优点:

1.找准知识的生长点进行新知的有效建构。

本次活动的两节课都是一类新知的起始课,乘法的初步认识是乘法教学的起始课,倍的认识是关于倍的一系列知识的起始课。通过对教材的分析,两位老师都找到了两节课知识的生长点,借助知识的生长点进行新知的有效建构。

2.借助丰富的素材构建新知的初步模型。

作为第一次接触的新知,提供给学生的体验素材要一定丰富,即通过足够的例子让学生去感悟,在慢慢感悟中自己去构建新知的初步模型,这样的理解才是透彻的。

3.在不断的说中引导学生自我发现,自我概括。

两节课老师们都十分注重学生的说,在不断说的过程中引导学生去思考,去感悟,去构建。民工学校的孩子说的能力可能比较薄弱,但是如果老师有培养孩子说的意识,并在说的过程中给予一定的帮助和指导,比如帮他们建立说的模型,久而久之,学生说的能力就会逐步提高。

    两节课后听课老师们对两节课提出了一些自己的看法及建设性的修改意见,活动在浓浓的研讨氛围中圆满结束。朱明亚

 

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